Vous avez un bon niveau en français (niveau B2+/C1), et vous souhaitez renforcer plus spécifiquement vos compétences écrites ?

Dans ce cas, ce cours est pour vous.

Pendant 12 séances de 2 heures, nous analyserons à travers plusieurs types de textes ce qui les rend profondément authentiques. Cette étude nous donnera également l’occasion de revoir certains points grammaticaux, d’étoffer notre vocabulaire et d’affiner, par exemple, notre expression de l’opposition, des sentiments, du doute ainsi que d’autres nuances pour gagner en précision et en conviction. Tous ces aspects seront aussitôt investis dans des exercices pratiques et des productions écrites pour certaines spontanées en classe et d’autres à faire à la maison. Les textes seront corrigés et commentés en cours. Trois productions écrites feront l’objet d’une évaluation plus approfondie pendant la session.

Unit 1: Justice, quelles alternatives ?

• Talk about justice, crime and alternative forms of justice
• Discuss restorative justice, mediation and rehabilitation
• Debate the role and effectiveness of the justice system
• Grammar: Active and passive voice; focusing on the process or the actors

Unit 2: SOS démocratie

• Talk about democracy, politics and civic participation
• Analyse the media and identify misinformation, fake news and conspiracy theories
• Debate political issues and evaluate the reliability of information
• Grammar: The different uses and meanings of de; expressing relationships between nouns

Unit 3: Osé, le changement !

• Talk about change, personal transformation and professional transitions
• Discuss the motivations, opportunities and obstacles involved in changing one’s life
• Debate whether change is necessary for personal fulfilment and well-being
• Grammar: Distinguishing different values of verbal forms; expressing doubt and uncertainty

All the objectives found below are “communicative”: grammatical and lexical objectives are included to those topics and will be introduced to you gradually.

Unit 1: Justice, quelles alternatives ?

• Talk about justice, crime and alternative forms of justice
• Discuss restorative justice, mediation and rehabilitation
• Debate the role and effectiveness of the justice system
• Grammar: Active and passive voice; focusing on the process or the actors

Unit 2: SOS démocratie

• Talk about democracy, politics and civic participation
• Analyse the media and identify misinformation, fake news and conspiracy theories
• Debate political issues and evaluate the reliability of information
• Grammar: The different uses and meanings of de; expressing relationships between nouns

Unit 3: Osé, le changement !

• Talk about change, personal transformation and professional transitions
• Discuss the motivations, opportunities and obstacles involved in changing one’s life
• Debate whether change is necessary for personal fulfilment and well-being
• Grammar: Distinguishing different values of verbal forms; expressing doubt and uncertainty

Un cours dans lequel l'expression orale en langue française est centrale. Un soutien grammatical est apporté si nécessaire, mais l'accent est mis sur la pratique orale. Pour suivre un cours de conversation, il faut avoir un niveau d'expression minimal en français.

Sur la base de documents authentiques, de fragments de textes, d'extraits audio et vidéo, vous travaillez à l'enrichissement du vocabulaire et à l'amélioration de l'expression orale. Une place est également laissée à l'apport des étudiants eux-mêmes. Les enseignant.e.s identifient les centres d'intérêt des participant.e.s et préparent les cours en conséquence.

Un cours dans lequel l'expression orale en langue française est centrale. Un soutien grammatical est apporté si nécessaire, mais l'accent est mis sur la pratique orale. Pour suivre un cours de conversation, il faut avoir un niveau d'expression minimal en français.

Sur la base de documents authentiques, de fragments de textes, d'extraits audio et vidéo, vous travaillez à l'enrichissement du vocabulaire et à l'amélioration de l'expression orale. Une place est également laissée à l'apport des étudiants eux-mêmes. Les enseignant.e.s identifient les centres d'intérêt des participant.e.s et préparent les cours en conséquence.